RELFEXIÓN TIC

 NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL AULA

  

 . . . Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

El auge de las nuevas tecnologías ha supuesto un camino alternativo en cuanto al poceso de enseñanza-aprendizaje.

En esta primera entrada de mi portfolio, me gustaría dedicarlo al uso de las TICs en relación a las diversidades educativas que podemos encontrar en nuestro aula. Para esta reflexión me voy a basar en la investigación de Bernardo, I., Bernardo, A. y Herrero, J.

La presente investigación trata de comprobar la eficacia de los programas informatizados en las dificultades de aprendizaje. Antes de comenzar me gustaría señalar la gran cantidad de material impreso que existe actualmente en las aulas de apoyo de los centros educativos. Después de contrastar algunos datos, es cierto que en algunos casos las necesidades de apoyo han ido en aumento, creo que puede deberse a múltiples factores pero en este caso, me gustaría centrarme en la necesidad del "buen hacer tecnológico" en estos casos para saber si se puede mejorar los tratamientos si combinamos la tecnología y el papel.

La investigación se centró en estudiantes de primaria con edades comprendidas entre los 7 y los 10 años y se les aplicó tres tratamientos:

• Tratamiento informatizado globalizado: los programas se seleccionaron atendiendo a la edad de los sujetos y a sus necesidades educativas. Se trata de que los escolares trabajaran diferentes capacidades y no solo los contenidos curriculares.

• Tratemiento globalizado estándar: para este tratamiento se utilizaron las Fichas de Recuperaciónde la Dislexia y las Fichas de Recuperación del Cálculo.

• Tratamiento específico estándar:  se utilizaron cuadernillos estándar, con los que se trabajaba específicamente un área de rendimiento determinada (lengua,matemáticas, escritura y ortografía).

Los resultados pusieron de manifiesto de una forma significativa la eficacia del tratamiento informatizado en las dificultades de aprendizaje frente a los tratamiento tradicionales de lápiz y papel.

Pero, ¿a qué puede deberse este resultado? 🤔

Por una parte, su eficacia dependerá de lo que se haya ajustado al déficit abordado, es decir, a lo específico que seamos a la hora de actuar. 

Por otro lado, el efecto motivacional juega un papel relevante. Además, no sólo mejora el rendimiento académico o aumenta la motivación del estudiante sino que  también se alcanzan mejoras en las habilidades psicomotoras a nivel de organización y orientación espacial.

Desde mi punto de vista el uso de las TICS en el aula de educación especial está aumentando y considero que pueden ayudar a nuestros alumnos a mejorar sus capacidades. Cada vez se pueden encontrar más materiales al respecto específicos a ciertas necesidades. También creo que es vital reconocer aquellas herramientas que favorecen la innovación educativa, y con esto me refiero a la unión de las praxis pedagógica y la utilización de nuevas herramientas o metodologías que logren un aprendizaje significativo.

______________________

Referencias Bibliográficas:

Bernardo, I., Bernardo, A. y Herrero, J. (2005). Nuevas tecnologías y educación especial. Psicotherma. ISSN 0214-9915, ISSN-e 1886-144X, Vol. 17, nº1,págs. 64-70. Oviedo.